成都市城乡建设用地增减挂钩试点的经验与启示   总被引：4，自引：0，他引：4  

伍学林 《软科学》2011,25(5):99-101

成都市实施城乡建设用地增减挂钩试点以来,在促进耕地保护、提高土地集约利用程度、加快城乡统筹发展和新农村建设方面均取得了较为突出的成效;但在挂钩规模确定、项目区设置、增值收益分配等方面有待于进一步的调整和规范。  相似文献   

农技协发展的国际经验及启示     

洪名勇  张振环 《学会》2011,(1):14-19

从国际经验看,农技协对于促进农村经济发展具有十分重要的作用和意义。从农技协生成的条件看,农技协的发展需要完备的农业教育体系、健全的农业科研与推广体系、健全的农产品市场信息服务组织体系、高度发达有序的农村市场体系和健全的农村金融体系为支撑。提高我国农业组织化程度的首要任务是发展农技协,国际经验告诉我们,发展农技协:一是建立明晰的产权制度和民主管理的治理结构,二是以农户家庭经营为基础,三是政府实施各种政策扶持农技协发展。大力发展我国农技协,主要举措有:一是建立有效的信用机制,二是坚持会员入协退协自由及民主管理原则,三是加大培训力度,提高农技协经营管理者的素质,四是政府立法,为农技协发展保驾护航,五是进一步加大政府扶持力度,建构政策税收、财政津贴支持体系。  相似文献   

体验产品创新理论框架构建的必要性及其营销原则     

夏茵 《未来与发展》2011,(3):89-92,96

伴随着体验消费现象的出现,体验产品受到了越来越多学者和实践者的关注。本文首先总结了国内外关于体验营销的研究成果,并在此基础上指出以往研究的不足,提出了构建体验产品创新理论构架的必要性。然后通过对几种重要的体验营销策略的概括和回顾,从而发掘不同策略组合的共同特点,总结出了体验营销所共有的三项原则,这些原则始终要贯穿于体验产品创新理论框架的构建过程。  相似文献   

交易经验在平台式网购顾客满意度评价中的调节作用   总被引：1，自引：0，他引：1  

李海英  林柳 《软科学》2011,25(12):137-142

构建并检验了交易经验在平台式网购环境下对网络零售质量、购物价值与顾客满意度关系的调节作用概念模型。实证结果显示:网络零售质量的不同维度对购物价值和满意度有不同的影响作用;网购者的功能价值感知对满意度的影响作用因交易经验不同而存在显著差异。在此基础上,提出了管理启示、研究局限及未来研究方向。  相似文献   

基于顾客价值的资源节约型品牌塑造     

程志宇 《科技管理研究》2011,31(15)

发展品牌经济可以达到资源节约的目的,企业不仅要关注产品质量的提高、差异化的价值以及营销的精准,还要将资源节约的功能、文化、消费模式注入到品牌提供的顾客价值中,建立顾客价值让渡系统,向顾客设计、传递、传播合适的顾客价值。  相似文献   

“印度经验”对促进成都服务外包产业发展的启示     

宫冠英 《软科学》2011,25(4):66-68

对比分析了印度服务外包业发展的成功经验,提出了进一步促进成都市服务外包业发展的建议。  相似文献   

品牌体验如何影响品牌忠诚——兼论产品卷入的调解效应   总被引：4，自引：1，他引：3  

高媛  李阳  孟宪忠  谢佩洪 《软科学》2011,25(7):126-130

首先从态度和行为两个层面给出了品牌忠诚的全面定义,构建了以品牌体验为自变量,品牌忠诚为因变量,产品卷入为调节变量的结构方程模型。实证结果表明:品牌体验四个维度对品牌忠诚两维度的影响各有不同,但产品卷入的调节作用不显著。这一结论更进一步诠释了品牌体验如何影响品牌忠诚。  相似文献   

“互联网+认罪认罚”办案模式研究     

印波  张煜召  张轶 《安顺学院学报》2021,(1)

智慧司法为认罪认罚从宽制度的适用带来了前所未有的契机。如何继续贯彻该制度,有效地推动认罪认罚从宽制度的便捷化、智能化成为司法机关的当务之急。在“两高两部”《关于适用认罪认罚从宽制度的指导意见》等文件的指导下,检察机关将办案工作与“互联网+”技术结合探索出两种办案模式,分别是“远程视频+电子签名完成具结”“远程视频+权利告知书”模式。当互联网+技术应用于认罪认罚从宽制度,应当采取措施有效避免该模式在司法仪式性、亲历性方面的程序风险,并以此为契机推进认罪认罚从宽制度的信息化、智慧化。  相似文献   

再现-经历-转化:深度教学的实现机制及其条件     

王芳芳 《课程.教材.教法》2021,41(2):72-78

知识由符号表征、逻辑形式和意义构成,深度教学是充分运用知识整体促进学生发展的教学,其实现机制可归纳为:再现简化后的知识生产和思维演变过程,让学生经历问题解决和知识发现,进而帮助学生完成从共性知识向个体知识、从学科知识向核心素养的转化。深度教学实现的必要条件是:学科知识在内容与过程层面的完整展开,学生掌握并能熟练运用深加工学习策略,学生具备在学习材料与认知结构之间建立实质性联系的心理倾向。  相似文献   

在体验活动中促进幼儿的深度学习     

黄静 《学前教育研究》2021,(4):93-96

幼儿的体验活动本质上是一种具有探究性和实践性的学习活动。良好的活动体验可以强化幼儿的学习兴趣,改善幼儿的学习态度,促进幼儿对事物的认识与理解,增强幼儿学习的目的性和持续性,往往代表着高水平的学习卷入,说明幼儿的体验活动与其深度学习之间存在着有机的内在连接。教师应尊重幼儿的学习主体性,给予幼儿充分的自主学习机会,提高幼儿对体验活动的情感参与;应为幼儿创设真实的学习情境,提升幼儿活动体验的水平与质量,促进幼儿学习能力与学习品质的发展;应加强与家庭、社区之间的合作,为幼儿开展体验活动、实现深度学习提供外部环境支持。  相似文献